?

Log in

No account? Create an account

Социология социальных интернет-сетей

Обзоры и рецензии на зарубежные научные исследования

Что такое "технические" публикации и зачем они нужны. [Обзор]
efimov_ez
Темербекова А. А. Социальные сети в образовательном процессе как ресурс формирования ИКТ-компетентности личности : монография [Текст] / А. А. Темербекова, Л. А. Алькова, В. А. Чистякова, О. К. Сазонова, О. В. Остапович, В. В. Миллер, И. С. Леушина  Горно-Алтайск : РИО ГАГУ, 2016.  112 с. ISBN 978-5-91425-134-2

В ряду публикаций по проблемам развития интернета в целом и социальных сетей в частности, можно выделить сегмент, который будет обозначен нами как «технический». Под этим термином мы понимаем издания, в которых часть текста отдана под описание технических параметров и инструкций по использованию интернет-ресурсов.
Read more...Collapse )
©Ефимов Е.Г.
© homocyberus.ru
©Волгоградский государственный технический университет

Комаров А.А. Интернет-мошенничество : проблемы детерминации и предупреждения [Обзор]
efimov_ez
Комаров А.А. Интернет-мошенничество : проблемы детерминации и предупреждения : монография / Антон Анатольевич  Комаров. -М. : Юрлитинформ, 2013. -184 с.
Комаров А.А. Криминологические аспекты мошенничества в глобальной сети интернет: диссер. на соиск. ученой степени канд. юрид. наук 12.00.08. – Пятигорск, 2010. – 262 с.

Не секрет, что развитие технологии зачастую идет настолько быстро и непредсказуемо, что научные исследования, призванные анализировать и прогнозировать ее развитие, устаревают уже в момент их публикации. И даже писатели-фантасты, не будучи в рамках жестких научных правил, оказываются в такой же ситуации, примером чему является Жюль Верн. Автор скупал свой роман «20000 лье под водой», когда узнал, что одновременно с его выходом появилась новость о изобретении торпеды, в то время как его фантастический подводный «Наутилус» был вооружен тараном.
Однако более интересной является возникающий при этом феномен «ассиметричности и линейности анализа»[1]. Суть его сводится к тому, что при исследовании технического объекта берется за основу его работающая версия, а значит не уделяется значительного внимания неудачным версиям и, соответственно, тем трудам, которые освещают развитие этих технологий. Так, например, поскольку трехколесный велосипед проиграл борьбу двухколесному как основному типу данного класса, все труды, им посвященные, оказываются за пределами интересов научного изучения.
Чтобы восполнить данный пробел, мы решили обратиться к одной из работ (изданных в 2013 г.), посвященных актуальной и сегодня проблеме интернет-мошенничества, с целью выяснения ее актуальности на сегодняшний день. Обзор сделан на основе присланного автором макета монографии.
Read more...Collapse )
Ключевой вопрос, который можно считать актуальным и на сегодняшний день: «Влияет ли факт использования компьютерных технологий на общественную опасность уже предусмотренных УК деяний? И нет ли повода для выделения подобных деяний в отдельные составы преступлений?»
©Ефимов Е.Г.
© homocyberus.ru
©Волгоградский государственный технический университет



[1] Bijker W. The Social Construction of Technology. Eijsden: Netherlands, 1990. P. 10-12.; Ефимов, Е.Г. Социальные Интернет-сети (методология и практика исследования): монография / Е. Г. Ефимов; ВолгГТУ. Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2015. с. 48.

Жадунова, Н.В. Коваль Е.А. Нравственные ограничения информационной войны : Монография
efimov_ez

Жадунова, Н.В. Нравственные ограничения информационной войны : Монография / Н. В. Жадунова., Е. А. Коваль. — Саранск : ЮрЭксПрактик, 2017. — 102 с.

В монографии Н. В. Жадуновой и Е. А. Коваль делается акцент не на политическом или социальном, а на этическом аспекте исследования понятия «информационная война». Выбранный авторами акцент позволяет заново взглянуть на уже знакомые и известные понятия: «информационное противостояние», «информационный терроризм», «киберпреступность». Теоретическая база исследования составлена с отсылками к большому количеству качественных работ по этике, включая отсылки к академику А.Д.Сахарову и революционеру С.Г.Нечаеву.

Read more...Collapse )

<zhadunovan@mail.ru>


Позиционирование и продвижение томских университетов в коммуникативном пространстве Интернета. 2014
efimov_ez
Окушова Г.А., Бычкова М.Н., Гужова И.В. Позиционирование и продвижение томских университетов в коммуникативном пространстве Интернета. Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014. 142 с. [Обзор]

Обозначенная в аннотации как монография, данная публикация по содержанию напоминает подробную инструкцию по проведению интернет-аудита образовательного учреждения. В первой части работы рассказывается о новых вызовах в системе образования, вызванных развитием информационных технологий, и представляет описание алгоритмов оценки репрезентации ВУЗа в интернете, дается описание программного обеспечения для решения данных задач.
Во второй части на примере двух вузов исследовательского  типа (Национального исследовательского  Томского  государственного  университета (НИ  ТГУ) и Национального  исследовательского  Томский  политехнического  университета (НИ ТПУ) раскрывается алгоритм интернет-аудита, делаются выводы об особенностях применения программного обеспечения, оцениваются положительные и отрицательные стороны разных способов саморепрезентации ВУЗа в виртуальном пространстве.
Отдельный интерес представляет описание интеграции ВУЗа в зарубежные региональные сети (и речь здесь не о Facebook) на примере китайской социальной сети SinaWebo (c. 103).

Страница монографии в библиотеке:
http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000502033
Грант РГНФ: http://grant.rfh.ru/sys/a/?colfilter=0&context=_anonymous~&pgoffset=0&ro_filter=_main.enrfh_tasks.syrecordidw%20%3D%2019BD000Jb6yI0E011k2aLb00~&table=main.enrfh_tasks&target=show_template&template=prg_card.htm

©Ефимов Е.Г.
© homocyberus.ru
©Волгоградский государственный технический университет

[Обзор] Сергеева И.Л. Роль социальных сетей в формировании социокультурных пространств [дис.] 2017
efimov_ez
Сергеева Ирина Леонидовна. Роль социальных сетей в формировании социокультурных пространств на примере Интернет-сервиса «Твиттер»: диссертация ... кандидата : 24.00.01 / Сергеева Ирина Леонидовна;[Место защиты: ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»], 2017

Диссертационная работа И.Л.Сергеевой представляет собой еще одну попытку ответа на вопрос о том, остаются ли социокультурные факторы значимыми в формировании виртаульного пространства социальных сетей, какова их роль и в каких формах в итоге проявляется их присутствие.
«Гипотеза исследования. В работе выдвигается и обосновывается гипотеза о том, что  социальные сети формируют особые цифровые социокультурные пространства, в рамках которых массовая культура приобретает новые характеристики.  Новые качества массовой культуры  —  уже цифровой  — позволяют существенно расширить сценарии взаимодействия аудитории с культурными артефактами вплоть до возможности объединения в группы и создания новых культурных форм. Для подтверждения гипотезы выбран «экстремальный» объект исследования —  социальная сеть с явно ограниченной внешней формой, где любой текст ограничен лимитом в 140 знаков» (с. 11-12)
Read more...Collapse )

Научное сообщество и использование социальных интернет-сетей в образовании.
efimov_ez

Социальные сети активно внедряются в образовательный процесс как на формальном, так и на неформальном уровнях. В этот процесс активно вовлечены представители разных групп: учащиеся, педагоги, административные работники, а также целый ряд групп, не имеющих отношения к образовательной среде. В ходе взаимодействия данных групп и происходит формирование общественного мнения: здесь сталкиваются научные оценки данного феномена, стереотипные и «житейские» взгляды.

У.Бек в своей работе «Общество риска» отводит науке главную роль в формировании общественного мнения, поскольку научное сообщество выступало причиной, средством дефиниции и источником разрешения рисков, возникающих при внедрении технологий в общество. Наука может не обладать монополией на истину, но она все равно может использоваться для аргументации того или иного тезиса, чем оказывать влияние на общественное мнение. Несмотря на то, что роль науки в современном обществе далека от доминирующей, СМИ зачастую любят подтвердить «истинность» тех или иных материалов ссылками на людей с учеными степенями и титулами.

Отправной точкой наших рассуждений о формировании общественного мнения в научной среде о социальных сетях стал контент-анализ базы данных РИНЦ. На первом этапе по ключевым словам «социальные сети» и «образование» (дополнительные заданные параметры: поиск в названии, в ключевых словах; поиск с учетом морфологии) был произведен первичный отбор статей. Недоступные, некорректные и не релевантные публикации не рассматривались. На втором этапе, после изучения смыслового наполнения материалов (латентное кодирование), было произведено их распределение по трем типам: положительные, отрицательные, негативные (см.Таблицу 1).

Таблица 1.

Структура публикаций по использованию социальных сетей в образовании в базе данных РИНЦ (на 27.02.2017)









Всего найдено публикаций

105

Проанализированно

87

Положительные

74

Нейтральные

11

Негативные

2

Результаты говорят сами за себя и весьма наглядны. Безусловно, результаты данного исследования не дают полную и исчерпывающую картину взглядов научного сообщества на проблему внедрения социальных сетей в образование. Во-первых, за бортом осталось множество альтернативных площадок для высказывания своего мнения, во-вторых, оценочные суждения о сетях могут встречаться и в других научных публикациях, не имеющих прямого отношения к образованию и не отвечающих критериям поиска. Однако некоторые выводы сделать можно.

Во-первых, внедрение социальных сетей обусловлено их широким распространением в социуме и превращением в повседневную форму коммуникации как преподавателей, так и студентов. Это автоматически подталкивает научное сообщество к анализу как самих сетей, так и тех возможностей, которые они дают.

Во-вторых, социальные сети технически использовать для образовательных нужд (особенно на уровне студент-преподаватель или студент-студент) гораздо проще, чем специализированные сайты или другие образовательные ресурсы. Они имеют более понятный интерфейс, не требуют специальных обучающих методик, позволяют обмениваться материалами и общаться с учетом настроек пользователей.

В-третьих, социальные сети расширяют возможности дистанционного образования и активно применяются не только в системе государственного образования, но и в других сферах образования.

В-четвертых, немаловажным фактором формирования общественного мнения является позиция государства, которая отражена в правовых документах, регламентирующих развитие образовательной сферы. Одним из отличий ФГОС и ФГОС 3+ стало появление требований к освоению компетенций, требующих освоения и использования студентами социальных сетей и интернета. Введение данных требований обусловлено и положениями ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. (№273-ФЗ), где присутствуют пункты, прямо указывающих на необходимость более активного внедрения интернет ресурсов в образовательный процесс (ст.13 «Общие требования к реализации образовательных программ»; ст.16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»; ст.18 «Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы»; ст.98 «Информационные системы в системе образования»). Анализ компетенций по направлениям подготовки бакалавров ВолгГТУ по планам ФГОС 3+ показывает, что по всем направлениям присутствовали требования освоения и использования социальных сетей и интернета (например: ОК-8 (09.03.03); ПК-8 (22.03.02) и т.д.).

Безусловно, можно только приветствовать как рост внимания к проблеме интеграции социальных сетей в образование, так и в целом позитивное отношение к этому процессу.

В публикациях встречается в целом незначительное количество мнений, суть которых сводится к необходимости адекватной оценки рисков использования данного вида ресурсов в образовании. В частности, речь идет о правовых и социальных рисках. Правовые риски включают в себя: вопрос о правилах работы с личной информацией, определение правового статуса личных данных, допустимость использования материалов, взятых из открытых источников в образовательном процессе и т.д. Данный тип рисков более актуален на Западе, но потенциально может стать проблемой и для отечественной системы образования. В случае социальных рисков авторы опасаются, что слишком активное использование сетей приведет к деформации сути образовательного процесса и отчуждению между педагогом и учащимся.

Государственный заказ на информатизацию образовательного пространства, наличие сильной позиции поддержки внедрения социальных сетей в образование в западной гуманитарной науке, положительные оценки частных случаев внедрения сетей в российское образовательное пространство – все эти факторы, с одной стороны, не позволяют говорить о репрезентативности освещения вопроса исследования социальных сетей в учебном процессе, но с другой стороны, делают перспективным исследования вопроса о рисках социальных сетей.

Именно в недооценке рисков нами видится самая большая проблема сложившейся ситуации, поскольку фактически мы имеем дело с феноменом «спирали молчания». Уходя от абстрактных формулировок, мы, по сути, должны вести речь о социальной сети в «ВКонтакте». Той самой, с которой связаны всем известные «группы смерти» и многие другие риски, которые давно признаны проблемой на самых разных уровнях. Даже не углубляясь в статистические выкладки можно обратить внимание на то, что практически все выпуски скандальных ток-шоу об образовании за последние годы начинались с «утечки» информации из социальных сетей. Youtube, который выступает как телевидение для пользователей «ВКонтакте», уже формирует отрицательный имидж российского образования. И в данной ситуации, как нам кажется, представление о том, что в одной и той же социальной сети ресурсы образовательные и прочие существуют в разных реальностях, является полностью неоправданным и опасным.

«Печатная» версия: Ефимов Е.Г., Ануфриева Е.В., Небыков И.А., Дулина Н.В. Научное сообщество об использовании социальных интернет-сетей в образовании (контент-анализ РИНЦ) // Актуальные вопросы профессионального образования. 2017. № 1 (6). С. 35-38. https://elibrary.ru/item.asp?id=29196537


Бреслер М.Г. Социальные сети и сетевые сообщества информационного общества. [Рецензия]
efimov_ez

Бреслер М.Г. Социальные сети и сетевые сообщества информационного общества: монография / М.Г. Бреслер. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014 – 174 с.

Несмотря на активное исследование сетевых сообществ, монографических исследований в этой области сравнительно мало. Именно поэтому монографии, подобные исследованию М.Г.Бреслера, представляют интерес как работы, позволяющие оценить как уровень развития проблематики исследования сетевых сообществ, так и являющиеся своего рода компендиумом уже существующих идей и подходов.

Далее...Collapse )


Reclaiming Conversation By Ditching Our Devices
efimov_ez
Ниже приведена стенограмма интервью антрополога и социолога Ш.Теркл о роли гаджетов в современном обществе.
Аудизапись здесь. Запись была проведена в январе 2016 г., но актуальности своей не потеряла.
Интервью посвящено засилию интернет-девайсов в жизни современного человека.
Начинается с краткого скетча ведущей, которая описывает свой опыт общения с семьей, каждый член которой любую минуту свободного времени проводит в смартфоне. Причем речь идет уже о полном размытии границ: со смартфоном разговаривают, едят (даже если за столом другие члены семьи), ходят в душ и туалет т.д.
Слово передается Шерил Теркл.
Read more...Collapse )

To catch a predator? The MySpace moral panic by Alice E. Marwick [перевод]
efimov_ez
Статья Э.Марвик из журнала First Monday. Общий объем статьи достигает около 2 п.л. и разбит на тематические разделы. Ниже представлен полный перевод аннотации и части первого раздела.

To catch a predator? The MySpace moral panic

by Alice E. Marwick
First Monday, Volume 13 Number 6 - 2 June 2008
http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/2152/1966

В статье исследуется «моральная паника» в дискурсе современных технологий, или «технопаника» ("technopanics"). На примере паники 1996 г., связанной с распространением порнографии и современной паники об онлайн-хищниках в сети MySpace, продемонстрированы связи между освещением в СМИ и изменением законодательства. В обоих случаях, содержание интернет-законодательства непосредственно связано с подпитываемой СМИ моральной паникой, которая касается использования технологии, считающейся вредной для детей.
Это в настоящее время особенно интересно, поскольку новый билль о  регулировании интернета, Deleting Online Predators Act (DOPA), обсуждается в американском Конгрессе. «Технопаника» об он-лайн хищниках удивительно подобна панике «киберпорно»; обе подпитываются освещением в СМИ, обе полагаются на идею вреда детям как оправдание интернет-ограничениям содержания, и обе привели к тщательной модернизации законодательства, чтобы обойти «проблему первой поправки»[1]. Наше исследование показывает, что предложенный билль который должен решить проблему, является неадекватным решением; это дезинформирует и во многих случаях маскирует основную проблему.

[1] Поправка I. Конгресс не должен издавать ни одного закона, относящегося к установлению какой-либо религии или запрещающего свободное исповедание оной либо ограничивающего свободу слова или печати, либо право народа мирно собираться и обращаться к Правительству с петициями об удовлетворении жалоб. (Ратифицирована 15 декабря 1791 г.)

Содержание

·        Введение: паника «киберпорно»
·        Технопаника
·        Что такое MySpace?
·        MySpace и онлайн-хищники
·        Частная жизнь и MySpace
·        Deleting Online Predators Act
·        Действительно ли это - моральная паника?
·        Критические замечания
·        Заключение

Введение: паника киберпорно

Read more...Collapse )

Западная пресса о подростковых суицидах в России.
efimov_ez
Серия громких самоубийств подростков в России и роль социальных сетей в этих случаях получили огласку и в западной прессе. Ниже представлена небольшая подборка аннотаций газетных статей по данной теме. Поиск осуществлялся по ключевым словам: social network sites site suicide russia, за период с 1.02.2017 по 16.04.2017.

Read more...Collapse )